تصورات معلمي نحو توظيف الاقتصاد الدائري

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي تصورات الخبراء نحو تضمين الاقتصاد الدائري المستدام في مناهج العلوم العُمانية (CAMBRIDGE) والدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في سلطنة عُمان، واتبعت الدراسة المنهج الكيفي (النوعي)- النظرية المتجذرة، ولتحقيق ذلك تم استخدام أسئلة المقابلة شبه المقننة، بعد التأكد من موضوعيتها وموثوقيتها، وبلغت عينة الدراسة (20) عضواً من أعضاء هيئة التدريس. وأظهرت نتائج الدراسة أن نسبة تكرار إجابات الخبراء جاءت (%90) لصالح الأنشطة التعليمية التعلمية كأفضل طريقة لتضمين الاقتصاد الدائري، كما توصلت النتائج إلى تعدد الموجهات التربوية للاقتصاد الدائري التي يمكن تضمينها في تلك المناهج، وأن فلسفة المجتمع العُماني هو الموجه الأهم بنسبة (%21) من وجهة نظر الخبراء، مما يدل على وجوب التركيز عليه عند تضمين الاقتصاد الدائري المستدام في مناهج التعليم العام، وتحددت مجالات تضمينه في مجال التصنيع المستدام بنسبة (%95) ، يليها مجال الإنتاج والاستهلاك الغذائي المستدام بنسبة (%70) ، ثم مجال النقل المستدام بنسبة (%65) ،  وأخيراً مجال البنية التحتية الخضراء بنسبة (%60) . بالإضافة إلى عدد من الصع