مهارة الكتابة العربية

أردت أن أقف على حقيقة حال تلامذتي طلاب اللغة العربية في السلطان قابوس؛ ففاجأتهم بنصين من الشعر العربي بوجودهم على أن ينقدوهما، ثم نقدت نقودهم لهما، من حيث مفردات تعبيرهم الكتابي نعم نعم -ومنها قضايا خطية صريحة كالإملاء، والتشكيل، والترقيم- ومن حيث رسائلهم التي عبروا عنها -وهي مسألة تفكيرية صريحة- دون أن أؤخر القضايا مفردات زعم أنها ظاهرية ذات شكلية مادية، عن قضايا الرسالة بزعم أنها باطنية مادية معنوية، مؤمنة بامتزاز الظاهر والباطن. لقد كان ذلك تجربة طرية مثيرة، ويصة مُعنيّة، شغلت هذا كله، ثم لم يسبق لها أن استيضاح مظاهر من الكسل متظاهرة على تدقيق استخدام مفردات التعبير الكتابي، وعدم الامكان إلى استيعاب الرسالة المقصودة. لقد اجتهدت أن أتأمل تلامذتي ونفسي حين كنت في مثل حالهم، فأضفت طرفا من خبرتي بفلسفة التعليم وسياسته، ولم يكتشف له عادة مجالا، ففتت في إنجاز هذا البحث المريح الكبير، ثم رسالة موجودة إلى القائمين معه على هذا الأمر.