لماذا لن يجدي تدريس مادة التفكير الناقد في المدارس العربية نفعًا؟

ينتمي هذا الكتاب إلى حقل الفلسفة التربوية والنقد الثقافي، ويتناول بالتحليل مسألة تعليم التفكير الناقد في السياق العربي، متجاوزًا السؤال التقليدي عن جدواه إلى البحث في المعوقات البنيوية والمنهجية التي تحول دون فاعليته. يطرح الكتاب تساؤلات حول طبيعة المناهج الدراسية، والبيئة التعليمية، والعلاقة مع السلطة، وكيفية تأثيرها في تشكيل العقل الناقد. يصلح هذا العمل للمهتمين بالشأن التربوي والفلسفي، وللباحثين في إصلاح التعليم وتطوير الفكر النقدي في المجتمعات العربية.