المناهج التعليمية وخلفياتها الفلسفية

يُعالج هذا الكتاب قضيّةً مركزيَّةً في الفكر التَّربويِّ العربيِّ والإسلاميِّ المُعاصِرَيْن، تتمثَّلُ في علاقة نظريَّة المناهج التَّعليميَّة بخلفياتها الفلسفيَّة، ويُعدّ حلقةً تأسيسيَّةً في بناء نظريَّةٍ إسلاميَّة للمناهج التعليمية، حيث يهدف الكتاب إلىٰ إعادة وصل التَّربية بالفلسفة، وتبيان أنَّ أيَّ مِنهاجٍ تعليميٍّ لا يمكن أن يكون محايِدًا، بل يستبطِن تصوُّراتٍ فلسفيَّةً محدَّدةً عن الإنسان والمعرِفة، والكون، والمجتمع، والوجود. منهجيًا؛ اعتمدَ الكتاب مقاربةً مُزدَوجة: الأولىٰ تحليليَّة للاتجاهات الفلسفيَّة الكبرىٰ في الفكر الغربيِّ (المثاليَّة، والواقعيَّة، والبراغماتيَّة، والوضعيَّة، والوضعيَّة المنطقيَّة وغيرها) مع تتبُّع انعكاساتها التَّربويَّة علىٰ الأهداف، والمحتوىٰ، وطرق التَّدريس، وأدوار كُلٍّ مِن المعلِّم والمتعلِّم، وعلىٰ التقويم، والثَّانية تأصيليَّة ونقدية تستنِد إلىٰ المرجعيَّة الإسلاميَّة في مقاربة قضايا المناهج التَّعليميَّة، وذلك عبر الكشف عن القِيم والمعايير المعرفيَّة والوجوديَّة والإنسانيَّة التي اعتُمِدت في صياغة بديلٍ مَنهجيٍّ